1. 挨拶：英語の場合、日本語の場合

      単著　昭和56年 4月　学苑496号 昭和女子大学紀要
      実例をデータとして収集分析し、日本語の挨拶と英語の挨拶を比較し、文化的・社会的背景の重要性を述べた。（旧姓　宮崎朝子で執筆）
      （『英語学論説資料15　昭和56年分　第１分冊言語学英語学一般　意味論　比較研究』論説資料保存会発行に再録）

  2. An Experiment in Team Teaching

      単著　昭和56年10月　World Language English　　Pergaman Institute of　English, Oxford, England
      日本人英語教師と英語を母語とする教師がチームを組んで、初期の英語教育を行うTeam Teachingの方法と成果、今後の課題について検討した。

  3. Language and Culture: Implications for Teaching Literature in EFL (1) (2) (3) (4)

      単著　昭和57年4月・昭和58年4月・昭和59年4月・昭和60年4月
      学苑509・521・532・557号　昭和女子大学紀要
      言語と文化とコミュニケーションの関係を確認し、外国語としての英語において文学をどのように教えるかについて言語学の知見とSLAの知見を綜合して考察した。

  4. 英語教師の生徒とのかかわり方

      単著　昭和57年10月　中部地区英語教育学会紀要12
      （１）なぜ英語が上手にならないのか、（２）どうしたら上手になるのか、（３）教師と生徒とのかかわり方、（４）生徒にとって良き英語教師とはどんな教師かについてアンケート等のデータに基づいて分析した。

  5. Writing in the EFLClassroom (1), (2)

      単著　昭和61年 4月・5月　学苑556・557号 昭和女子大学紀要
      書く能力は他の３技能から自動的に転移していくものではない。明解に書くことを学んだ学生は、それを学ばなかった学生より、より的確に書くことができることを証明した。

  6. Pragmatic Scales and Politeness

      単著　昭和62年 4月　学苑568号 昭和女子大学紀要
      日本語と英語の丁寧さにはどのような違いが見られるかを、G. LeechのPragmatic Scalesを用いて調査した。英語は直接的な表現と、聞き手に有利になることを丁寧さの基準としていることが明らかにされた。

  7. Nice vs. Good

      単著　昭和63年 4月　学苑580号 昭和女子大学紀要
      日常区別することなく用いられる”nice”と”good”だが、英語体系の中で両語が存在している以上、なんらかの違いがある。第二言語学習者の心理、文化背景、誤用などから”nice”と”good”の二語の違いを考察した。

  8. From Language Mixing to Pseudo Code-Switching

      単著　平成元年 4月　学苑592号 昭和女子大学紀要
      第二言語学習者のL1とL2の言語切り替えを分析した。第二言語学習者の授業中のノートをデータに、書きことばの言語切り替えと言語能力に、ある関連性が見られることを述べた。
      （『英語学論説資料23　1989年(平成元年)分　第5分冊(下)英語教育』論説資料保存会発行に再録）

  9. The Influence of Previously Acquired Information on Listening Comprehension

      単著　平成 2年 4月　学苑605号 昭和女子大学紀要
      リスニング・コンプリヘンションテストへの受験者の一般常識の影響を調査した。テキストの英文を聞く力が全くない場合でも、一般常識を備えていれば約30％の正解を出すことができた。
      （『英語学論説資料24　1990年(平成　2年)分　第5分冊　英語教育　言語文化』論説資料保存会発行に再録）

  10. The Role of Classroom Negotiation in Language Learning

      単著　平成 3年 4月　学苑618号 昭和女子大学紀要
      外国語の学習における相互交渉の役割は重要である。初級英語学習者と教師の相互交渉の量と質について調査し、10日後の定着度と比較した。

      単著　平成 5年 4月 Aspects of English as a World Language 丸善
      上記論文の一部に加筆したもの。

  11. A Comparison of English Class by a Japanese Teacher and That by an American Teacher

      単著　平成 3年 9月　ARELE Vol. 2（全国英語教育学会紀要）
      日本人教師とアメリカ人教師の英語の授業を比較し、その言語使用と学習者の動機、英語学習への態度を調査し、報告した。

  12. Diary Studies of Second Language Acquisition

      単著　平成 4年 4月　学苑630号 昭和女子大学紀要
      学習者の日記を資料として日本人英語学習者の心情的要因を研究した。これまでに行われた日記研究の理論的背景、データの集め方、分析法なども比較検討した。

  13. On the Affective Domain of SLA (1), (2)

      共著　平成 5年 4月・平成 6年 4月　学苑641・652号 昭和女子大学紀要
      （全体概要）

        効果的な外国語学習を行うのに重要な心情的要因を研究した。

      （担当部分（11頁/全 21頁）概要）
        情意要因のうち、不安心について検討。学習効果に関連性があることを証明した。
    共著者：高味み鈴

  14. The Relationship Between Students Affective Attitudes and Performance in Language Learning Tasks

      単著　平成 7年 4月　学苑664号 昭和女子大学紀要
      情意的要因と学習課題の関係についての調査の報告。（１）学習者の自己評価とそれが英語運用力に与える影響、（２）学習者の個人差が自己評価と英語運用力の関係へ与える影響について述べた。

  15. The Counseling EFL Learning

      単著　平成 8年 4月　学苑675号 昭和女子大学紀要
      英語学習者へのカウンセリングのための基礎知識と手順について述べた。効果的な学習にカウンセリングは不可欠である。

  16. What Does the Speed of Delivery Show?

      単著　平成 9年 4月　学苑686号 昭和女子大学紀要
      スピーキング能力を測定する基準として、伝達のスピードを利用することの可能性を探った。初級・中級までのレベルでは、スピードを基準として利用することが可能である。

  17. スピーキング

      単著　平成 9年 8月　『英語教育』大修館
      第二言語習得研究に基づいたスピーキングの指導についてまとめた。スピーキング指導法の歴史的変遷、実際の指導例、さらに今後への示唆を述べた。

  18. Pause, Fluency and Proficiency Level

      単著　平成10年 4月　学苑697号 昭和女子大学紀要
      スピーキング能力をポーズと流暢さを基準として測定することの可能性を探った。ポーズには低い相関性は見られたが、ともに確実な尺度として単独では用いられない。
      （『英語学論説資料32　1998年(平成10年)分　第6分冊　英語教育』論説資料保存会発行に再録）

  19. Authentic Context for Genuine Language Use

      単著　平成11年 4月　学苑708号 昭和女子大学紀要
      児童英語教育の重要性と今後のあり方について言語発達の面から論じた。少なくとも情意面に関しては早い時期から英語学習を始めれば、よりスムースにそれ以後の学習につながる。

  20. Second Language Speech Acts: Apology Strategy Production by Japanese EFL Learners

      単著　平成12年 4月　学苑719号 昭和女子大学紀要
      SST (スタンダード・スピーキング・テスト) のコーパスから謝罪のロール・プレイを抜き出し、学習者の語用論的能力の習得に関する調査を行い、その結果をまとめた。

  21. 英語分析のためのワードスミス利用法基礎

      単著　平成13年 3月　MINEメディア教育開発センター研究報告
      「高等教育におけるメディア活用と教員の教授能力開発V.研修プログラム提案集２７」に英語教育でのワードスミス分析ソフトの利用法指導に関する提案を行った。

  22. Studies on LINDSEI Japanese Data

      共著　平成13年 4月 学苑730号 昭和女子大学紀要
      （全体概要）

        LINDSEI (ルーバン大学国際英語学習者中間言語コーパス) の日本人データを利用して語彙や語用論的能力に関する研究を行った。

      （担当部分（11頁/全 21頁）概要）
        LINDSEIの概要を説明し、その日本人データを利用した英語学習者の中間言語に見られ る動詞過去形の習得に関する研究の報告を行った。
    共著者：小林多佳子、高味み鈴

  23. Potential of Learner Corpora for SLA Research and Language Teaching

      単著　平成14年 4月　学苑741号 昭和女子大学紀要
      SLA研究への学習者コーパスの応用及び、授業でのコーパス利用の可能性に関する研究を行った。学習者コーパスは単に教材用の資料として用いることができるばかりでなく、直接教室でそれを利用して授業を行う方法があることを報告した。

  24. The Standard Speaking Test (SST) Corpus: A 1 million-word spoken corpus of Japanese learners of English and its implications for L2 lexicography

      共著　平成14年 4月 Studies in Lexicography　　Center for LinguisticInformatics Development (CLID)Yonsei University
      （全体概要）

        SSTコーパスの作成方法とそれを利用した研究を発表した。

      （担当部分（4頁/全 12頁）概要）
        語彙習得の研究ばかりでなく、語用論的能力の習得の研究にもコーパスが利用できることを謝罪のストラテジーの研究を例にして発表した。
    共著者：Yukio Tono, Hitoshi, ISAHARA他4名

  25. The Use of Negative Emotional Expression in English by Non-Native Speakers: A Corpus- Based Comparative Study

      単著　平成15年 4月　学苑752号 昭和女子大学紀要
      日本人､中国人､フランス人英語学習者の話し言葉の感情表現の比較を、国際学習者コーパス（ICLE）を利用して行なった。日本人学習者は否定的な感情表現を和らげるための語彙を頻繁に使用するなど、L1の影響と思われる言語使用が見られた。

  26. A Comparative Study of the Use of Spoken and Written Past Tense Forms by Japanese Learners of English

      単著　平成16年 3月　Handbook of an International Symposium on Learner Corpora in Asia
      平成15年度科学研究費補助金基盤研究（Ｃ）により行ったICLE、LINDSEIのデータを用いて、日本人英語学習者の書き言葉と話し言葉での動詞の時制の習得の違いを検証した。

  27. Request Production by Japanese EFL Learners: An SST Corpus-Based Study

      単著　平成16年 4月　学苑763号 昭和女子大学紀要
      語用論的ストラテジーの一つである「要求」の取得について、日本英語学習者のSSTコーパスを用いて調査した結果をまとめた。語用論的能力の発達は文法能力の基盤に立ったものであることを述べた。

  28. English Lexical Phrases Used by Japanese University Students

      単著　平成17年 4月　学苑774号 昭和女子大学紀要
      日本人大学生の英語の作文をデータとして、語彙と語彙フレーズの使用について研究した。学習者は語彙フレーズを一つの塊として学習するケースと、内容語を中心として機能語を付け足すことによって作り上げていくケースの2種類が認められた。

  29. 日本人大学生による『鉛直軸をあらわす英語前置詞』と『意味のネットワーク』の拡張

      単著　平成17年 3月　立命館『言語文化研究』17巻4号
      ＩＣＬＥ、ＬＩＮＤＳＥＩ学習者コーパスを利用して、日本人大学生の鉛直軸をあらわす前置詞の使用を他の国の大学生と比較調査した。ある前置詞の使用頻度だけの分析にだけでは、使用の実態がつかめないことを示した。

  30. Semantic Network Makes Things More Problematic: Use of Vertical Axis Prepositions by Japanese Learners of English

      単著　平成18年 4月　学苑786号 昭和女子大学紀要
      日本人大学生の鉛直軸を表す英語の前置詞の使用をコーパスにより比較し、lexical phraseとしての学習と分布に基づいた習得の割合の調査を試みた。

  31. Why So Many Article Errors?: Use of Articles by Japanese Learners of English

      単著　平成19年 4月　学苑798号 昭和女子大学紀要
      部分的な誤りではあるが、日本人学習者がなかなか完全に習得できない英語の定冠詞、不定冠詞の使用について、ＩＣＬＥ、ＬＩＮＤＳＥＩ学習者コーパスを利用して、習得の程度を示した。







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